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ESTUDIANTES MIGRANTES EN ESCUELAS PÚBLICAS CHILENAS. EDICIÓN DIGITAL

$2.950

RESUMEN

  1. ANTECEDENTES
  2. ASPECTOS CONCEPTUALES
    2.1. La inclusión de los migrantes desde un enfoque analítico: los modos de incorporación
    2.2. El enfoque del transnacionalismo
    2.3. La relación migrantes/nativos como expectativa de subordinación
    2.4. Procesos de escolarización de los inmigrantes
  3. METODOLOGÍA
  4. RESULTADOS
    4.1. Perfiles familiares y contextos
    4.2. Análisis sociométrico sobre las redes de amistad
    4.3. Análisis sociométrico sobre el trabajo escolar
    4.4. Percepciones de familias y estudiantes migrantes
    4.4.1.- La Percepción sobre la escuela
    4.4.2.- Trayectoria escolar
    4.4.3.- Exclusión e inclusión en la institución

CONCLUSIONES

Referencias

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La presente publicación analiza algunas dimensiones del proceso de escolarización de los niños y niñas migrantes, sobre la base de las interrelaciones observadas entre los estudiantes y las percepciones de apoderados. Lo anterior, con el objeto de proporcionar insumos que fortalezcan la dinámica inclusiva del sistema escolar chileno.

La relevancia temática radica en las consecuencias sociales relativas a las minorías de exclusión social en su experiencia escolar y sus efectos en la integración social.

Este trabajo permite describir interrelaciones existentes entre los factores educativos y sociales, para comprender la dinámica escolar de los estudiantes migrantes en las escuelas de enseñanza básica o primaria.

El estudio permite inferir que las instituciones escolares no cuentan con políticas específicas que organicen y estructuren sus respuestas a la inclusión educativa de esta población.

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