La escuela en movimiento. Edición digital

Descripción

<img1988|left>{{Presentación}}
_ {{Introducción}}
Una aproximación conceptual
_ 2.1.- Actividad deportiva en la sociedad contemporánea: identidad colectiva y participación social
_ 2.2.- Escuela y actividad física deportiva: pieza clave para su promoción
_ 2.2.1.- Modelos y perspectivas en torno a la actividad física y deportiva escolar
_ 2.2.2.- Currículum oficial: Educación física y salud
_ 2.2.3.- Dimensiones de la gestión para una actividad física escolar de calidad
_ 2.2.4.- Dimensión subjetiva de la actividad física escolar
_ 2.3.- Efectos y beneficios de la actividad física escolar
_ 2.3.1.- Sobre la salud: sedentarismo y obesidad como principales amenazas
_ 2.3.2.- Beneficios emocionales y cognitivos de la práctica física
_ 2.3.3.- Beneficios sociales de la práctica física
_ 2.4.- Definiciones operacionales del Estudio
_ 2.4.1.- Valoración y promoción de la actividad física
_ 2.4.2.- Dimensiones de la Actividad Física en el sistema escolar
_ {{3.- RESULTADOS }}
_ 3.1.- CARACTERIZACIÓN DE LAS ESCUELAS Y ACTORES ESCOLARES
_ 3.1.1.- Perfil de las escuelas básicas
_ 5.1.2.- Perfil de los directivos de las escuelas básicas
_ 3.1.3.- Perfil general del docente de escuelas básicas
_ 3.1.4.- Perfil general del apoderado de escuelas básicas
_ 3.1.5.- Actividad física que desarrollan los estudiantes
_ 3.2.- ATRIBUTOS DE LAS ESCUELAS VINCULADOS A VALORACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA
_ 3.2.1.- Atributos de la dotación docente
_ 3.2.2.- Presencia de la Actividad Física en el currículum
_ 3.2.3.- Definición Estratégica de la Actividad Física en la Escuela
_ 3.2.4.- Características de la Infraestructura
_ 3.2.5.- Características del Equipamiento
_ 3.2.6.- Participación de la comunidad
_ {{CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES }}
_ Recomendaciones
_{{ 7.- BIBLIOGRAFIA}}

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